Cuando yo era niño, mis juguetes siempre fueron un pizarrón y algunos gises. Pero aunque yo tenía bien claro que quería llegar a ser maestro cuando fuera grande, esa no fue mi realidad cuando elegí la carrera que debía estudiar, yo se lo atribuyo a lo difícil que era estudiar para ser maestro en mi época y a lo difícil que era pertenecer al magisterio, y porque aunque mis padres siempre me apoyaron en todo, ninguno de ellos tenía los estudios ni tampoco pertenecían al ambiente educativo, por lo tanto, no supe cómo ni dónde estudiar para ser maestro y además en esa época yo estaba muy apegado a mis padres y no quería irme de la ciudad, fue por eso que volteé hacia otros horizontes, pero siempre buscando una carrera que se relacionara con la educación. Fue por eso que estudié la carrera de Licenciado en Psicología.
En 1991 entre a estudiar Inglés a un CECATI, fue ahí en donde conocí a una maestra de inglés que también trabajaba en CONALEP, yo era un joven con ganas de aprender y me imagino que eso lo percibió ella, a los pocos meses de convivir con mi maestra, platicando con ella se dio cuenta que a mí me interesaba la docencia, fue así que en un momento en el que ella tenía que pedir un permiso por una semana para estar fuera de la ciudad, me invito a suplirla, claro que a la primera le dije que si, pues había sido mi sueño de toda mi vida el ser maestro. Al llegar a CONALEP yo pensé que me iban a entrevistar y después decidirían si me quedaba o no, pero no fue así, al momento de llegar me mandaron al grupo, estaba yo tan nervioso, que de verdad no se cómo no salí corriendo de ahí, fue así como me fueron conociendo las personas que en ese momento coordinaban la escuela, y me siguieron llamando para suplir a otras maestras que ahí trabajaban, hasta que un buen día me ofrecieron entrar como titular de tres horas de la materia de Inglés. Como es mi costumbre, de inmediato dije que si, sin preguntar horario, ni sueldo, lo único que sabía es que quería trabajar ahí. Y de eso ya hace casi 18 años.
Al principio de mi carrera como docente no me la creía, me sentía parte de los alumnos, pues en esa época CONALEP estaba formada por alumnos que en su mayoría eran mayores que yo. Pero las cosas poco a poco fueron cambiando, y CONALEP se fue haciendo más una prepa, en el 2000 ya teníamos alumnos de entre 16 y 18 años, el alumno trabajador e interesado por aprender, desapareció, pero a nosotros como docentes nos enfrento a nuevos retos, necesitábamos más preparación, pues ahora teníamos que convencer a los alumnos a estudiar.
El alumno CONALEP pertenece a un nivel socioeconómico bajo, por lo cual, nos enfrentamos a diferentes problemáticas, a la desintegración de sus familias, las drogas, las alumnas que se convierten en madres solteras. Todos estos tipos de problemas limitan nuestra labor como docentes, puesto que nuestros alumnos están más interesados en otras cosas, que dejan a un lado la verdadera esencia del aprendizaje.
Me duele mucho encontrarme con un alumno o alumna que se desenvuelve vendiendo ropa usada, o trabajando como albañil, no porque sean trabajos denigrantes, sino por que invirtieron tiempo dinero y esfuerzo en su preparación y no la vieron coronada con un buen empleo, bien remunerado.
Pero por el contrario de los miles de alumnos que cada año conozco en el aula, alguno de ellos si está bien colocado en las empresas de la localidad, en una ocasión me dio una gran emoción el volver a ver a un alumno que en su época de estudiante se veía muy humilde, por su ropa se notaba que tenia carencias, y nada, tiempo después me lo encontré en una gasolinera conduciendo un carro mejor que el mío. Me saludó y me dijo que un dialogo de entrevista de trabajo que le había puesto como ejercicio, le había servido para entrar a una fabrica hablando Inglés, no sé si fue verdad lo del dialogo, pero la verdad, me adorno los oídos.
Hasta otro momento, seguimos en contacto.
